LA CAJA DE LOS TRESOROS
1. INTRODUCCIÓN
El libro de La caja de
los tesoros de Rosa Huertas esta publicado por la editorial de Edelvives en
el año 2012.
Este libro es perfecto para niños a partir de 10 años, es
decir, a partir de cuarto curso de Educación Primaria.
La caja de los tesoros
se puede trabajar desde puntos, por ejemplo bajo actitudes como son la creatividad, basándose en el mundo que nos
rodea.
Las posibles actividades a realizar con este libro son
mayormente pertenecientes al terreno lingüístico relacionándolo con el
conocimiento del medio físico y la creatividad.
Cabe destacar la originalidad de la autora a la hora de
escribir lo mismo bajo el punto de vista de diferentes personajes, lo que les
hace a los niños ver la diferencia cuando lo cuenta un personaje y cuando lo
cuenta otro.
La temporalidad precisada para trabajar las actividades de
este libro seria entre dos días y una semana aproximadamente, dependiendo del
número de sesiones que tenga la asignatura de lengua y literatura.
2. LA AUTORA
Actualmente desempeña la labor de profesora de Lengua y Literatura en un instituto de secundaria y en el Centro de Estudios Superiores Don Bosco, siendo un centro adscrito a la Universidad Complutense de Madrid.
Colabora como asesora literaria en una editorial de Literatura Infantil y Juvenil.
Ha publicado varios libros de recopilaciones de cuentos, así
como de cuestiones didácticas y de fomento de la creatividad (Cuentos
populares y creatividad, Poesía
popular infantil y creatividad, ambos en la editorial CCS).
Su primera novela, Mala
Luna se publicó en 2009 por la editorial Edelvives y obtuvo el Premio
Hache de Literatura Juvenil 2011. Con la segunda, Tuerto,
maldito y enamorado, consiguió en 2010 el X Premio Alandar de Literatura
juvenil.
En este año 2012 ha publicado dos libros
El blog de Cyrano publicado por la
editorial SM, perteneciente a la literatura juvenil y La caja de los tesoros publicada por la editorial Edelvives
perteneciente a la literatura infantil.
3. RESUMEN Y ARGUMENTO
Las vacaciones de
verano de Sofía van a cambiar su vida. Sofía es una chica de trece años que vive en la ciudad, que por
circunstancias va a visitar a unos amigos de sus padres a unas casitas a la
orilla de la playa y finalmente, se queda allí para pasar el verano.
Allí hace grandes
amigos de todas las edades, cabe destacar un chico callado, siendo el segundo de
tres hermanos, al que conoce un día
mientras ella estaba jugando con los niños pequeños en el agua, él tocaba la
guitarra en la arena sentado, se llamaba Miguel. Sofía salio del agua y se
sentó a su lado mientras él tocaba, luego salieron los niños y jugaron toda la
noche en la playa.
Desde ese día Sofía
y Miguel se hicieron muy amigos, casi inseparables, se lo contaban todo.
Por casualidades de
la vida Miguel escuchó que su abuelo, que era el dueño de las tierras donde
estaban las casitas a la orilla de la playa, había repartido su herencia entre
su padre y su tío. Al padre de Miguel le toco la parte más entrada en tierra,
ya que el trabajaba en el campo y la aprovecharía, en cambio a su tío (amante
de la música como Miguel, sin oficio cuyo mayor deseo era irse a Madrid) le
tocó la parte donde estaban situadas las casas y la playa.
En esta situación
su tío solo quería vender su parte e irse a Madrid, lo que conllevaba que esas
casas a la orilla del mar donde los niños podían estar todo el día libremente
jugando, se convirtieran en un camping como el que estaba al lado.
Miguel nada más enterarse se lo cuenta a su amiga Sofía,
entre los dos intentan buscar una solución para que ese paraje en el que
estaban pasando sus vacaciones de verano, no desapareciera.
Tras encontrar una posible solución, hablar con su abuelo,
con su tío e indagar en casa del abuelo encuentran la solución. Estaba guardada
en una caja de tesoros , en un armario,¡era de su abuela! , allí había dos
billetes destino Madrid para el tío de Miguel y una carta para el padre de
Miguel . Esta última fue la solución: Miguel se la dio a su padre, el cual
emocionado dijo que se la diera a su tío para que lo leyera, así unas palabras
escritas hace años cambiaron el parecer del tío de Miguel y decidió no vender
la playa.
Tras salvar la playa, Miguel se entero de que iba a tener
una hermanita, Sofía volvió a la ciudad. Tras cartas de Sofía y una llamada de
Miguel, 5 años más tarde, cuando Sofía cumplió los 18 y tuvo carné de conducir
volvió a ese paraje de ensueño y vio de nuevo a su amigo Miguel.
4. PROPUESTA DIDÁCTICA
4.1 OBJETIVOS
-Mejorar la comprensión lectora.
- Favorecer los sentimientos de
superación.
- Fomentar la solidaridad.
-Aprender a
compartir.
-Valorar lo que
uno tiene.
-Ayudar a los
demás.
-Fomentar el
trabajo cooperativo.
-Fomentar el
interés por la lectura.
-Enseñarles a estar conformes con lo que
tienen.
4.2 CONTENIDOS
- Conceptuales:
- Diferenciar entre la etapa que
plasma el libro y lo que viven ellos actualmente.
-Diferenciar
los tiempos de vacaciones de los escolares, viendo las actividades que se
pueden realizar en cada tiempo.
-El
verano.
-Procedimentales:
-Reflexión
sobre lo que uno tiene.
-Expresión
oral y escrita.
-Comprensión
de lo leído.
-Saber
escuchar.
- Actitudinales:
-Prestar
interés por la lectura.
-Aprender
a valorar lo que tiene cada uno.
-Respetar
el turno de palabra.
-Mostrar
una actitud positiva.
4.3 ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:
Redactamos un cuento, primeramente siendo un niño de nuestra edad y luego como
si fuéramos un anciano. Así vemos las diferentes maneras de expresarnos, y las
diferentes épocas y vivencias que pueden afectar a cada uno.
ACTIVIDAD 2:
Realizamos nuestra propia caja de los tesoros, pensando en momentos, objetos,
vivencias que han significado mucho para nosotros.
ACTIVIDAD 3: El libro transcurre en una época diferente a la actual sin móviles ni redes sociales.
Los alumnos realizaran un dialogo intergeneracional, para saber como se vivía en épocas anteriores
y diferentes a la nuestra.
ACTIVIDAD 4:
Hacer un cuadro comparativo de la generación actual y cualquier generación
anterior.
ACTIVIDAD 5: Hacer un cuento con uno de los títulos de uno de los capítulos que componen el libro.
ACTIVIDAD 6: Los alumnos prenden contra una historia desde diferentes puntos de vista.
ACTIVIDAD7: Ordenar hechos del libro en el mismo orden en los que ocurren en la historia.
ACTIVIDAD 8: Convertir un texto escrito en carta, de tal manera que parezca que se la envías a un amigo.
ACTIVIDAD 9: Los personajes del libro, no eran de esta época, pero si hubiesen vivido el 2012
¿Cómo sería la historia?
ACTIVIDAD 10: Cambiemos el final del libro ¿Cuál sería el final que te has imaginado?
ACTIVIDAD 11: Cambiamos
el espacio de playa a ciudad, teniendo
en cuenta los espacios, las actividades…
ACTIVIDAD 12: Escribir
una noticia periodística sobre un acontecimiento que sucede en el libro leído
por los alumnos.
ACTIVIDAD 13: Los
alumnos podrían escribir adivinanzas y trabalenguas, relacionadas con el libro.
ACTIVIDAD 14: Hacer
una escenificación de las partes dialogadas por gurpos.
ACTIVIDAD15: Dibujar
el verano más divertido y delante de la clase describirlo, explicando lo
dibujado, así fomentamos la expresión oral.
ACTIVIDAD 16: Describir
el sitio donde van de vacaciones, y los demás alumnos dibujan lo que describe
el compañero.
ACTIVIDAD 17: Escribir
una historia de miedo como lo que cuenta Sofía en el libro.
4.4 METODOLOGÍA.
La metodología a seguir será en un principio, basada en el
descubrimiento guiado.
Posteriormente se les dejara a los alumnos que usen su
imaginación y responsabilidad para realizar las actividades.
Sin olvidar un factor importante como es el aprendizaje
cooperativo en el grupo clase, donde unos se apoyan en otros y siempre pueden
aprender del compañero que tienen al lado.
4.5 MATERIALES.
Para llevar a cabo las actividades es
preciso los siguientes recursos:
-Recursos humanos:
-Profesora.
-Alumnos.
-Recursos materiales:
-Folios.
-Pinturas
o lápices de colores.
-Libro:
La caja de los tesoros de Rosa
Huertas
- Recursos
espaciales:
- Aula.
4.6 EVALUACIÓN.
- Para los
alumnos:
Realizar una observación de
cada una de las actividades que han ido haciendo los niños; Se realizan
preguntas iniciales para ver el conocimiento que tienen sobre el tema y sobre
la comprensión que tienen después de la lectura de las actividades.
- ¿Quién es el personaje del
cuento?
- ¿Dónde estaba? ¿Por qué? ¿Qué
hacia?
- ¿Qué partes tiene el cuento?
-¿Qué acción da nombre al titulo
del libro?
- ¿Existe esta historia en la
vida real? ¿Es actual?
- ¿Muestra empatía con el
personaje del cuento?
- ¿Les ha gustado las
actividades? ¿Han participado?
-Autoevaluación:
Para evaluar el resultado
de la intervención en el aula y el proyecto que se presenta de animación a la
lectura, al finalizar la sesión debería responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Los niños han
comprendido la lectura?
2. ¿Estaban motivados con
el libro?
3. ¿Y con las actividades?
4. ¿Han respetado los
turnos de palabras de sus compañeros?
5. ¿Han disfrutado con la
lectura?
6. ¿Han participado durante
las actividades?
8. ¿El tiempo utilizado en
cada actividad ha sido el necesario?
9. ¿Ha faltado tiempo? ¿Ha
sobrado?
10. ¿El material ha sido
utilizado correctamente?
5. CONCLUSIONES. REFLEXIÓN
PERSONAL
La caja de los tesoros de Rosa Huertas, es una obra
literaria diferente a lo que se nos han acostumbrado en la literatura infantil.
Cabe destacar la novedosa estructura que acompaña a los
primeros capítulos del libro, en donde se puede observar que hay dos narradores,
que cuentan sus vivencias de diferente manera, donde se percibe la edad, la educación…
de sendos narradores. Es de mención especial el tono gracioso e infantil en el
que escribe la autora la parte de Miguel, tras la cual se puede observar que
primero escribió la parte de Sofía y basándose en ella hizo la de Miguel.
Por lo general el libro tiene una trama lineal, muy adecuada
a la edad de recomendación del mismo, pero tiene un flash back que recuerda momentos del pasado, la carta que
encuentran en la caja de los tesoros.
Al ser un libro que trascurre en otra época puede hacer ver
a los niños las mejoras que se han producido de unas décadas hasta ahora.
Siendo un libro en el cual la autora se ha remontado a sus
vacaciones de niña (siendo ella, el personaje de Sofía, lo que lleva a pensar
que tiene toques biográficos), intercala recuerdos reales con una historia
imaginaria.
Es un libro con el cual se puede realizar lectura guiada en
clase, es decir, dirigida por el profesor, sobre todo en los primeros capítulos
donde hay dos narradores. Fomentando la lectura y trabajando la lectura en voz
alta, lo cual creo que es un objetivo primordial en las últimas etapas de
educación primaria.
Bajo mi punto de vista es un libro original, partiendo de
una base real ha construido un libro magnifico basado en la imaginación, no
solo refiriéndome al argumento sino también a la estructura.
6. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
La información usada para la realización del trabajo de la propuesta
didáctica de animación a la lectura, ha sido obtenida de:
-El libro de Rosa Huertas La
caja de los tesoros de la editorial Edelvives.
-La página Web de Rosa Huertas: http://www.rosahuertas.com/
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